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        關于高中英語名著論文范文資料 與高中英語名著課外讀寫活動有效開展有關論文參考文獻

        版權:原創標記原創 主題:高中英語名著范文 科目:畢業論文 2020-09-03

        《高中英語名著課外讀寫活動有效開展》:關于免費高中英語名著論文范文在這里免費下載與閱讀,為您的高中英語名著相關論文寫作提供資料。

        摘 要: 現在新課改對高中英語的學習提出了新的要求,所以僅僅通過教材來达到提高學生英語水平的目的是遠遠不夠的.所以,如何利用課外閱讀英語名著,教師幫助學生有效學習,提升學生的英語表達和思維能力,是對教師一個新的要求.基于此,本文對高中英語名著課外讀寫活動的有效开展進行了探討.

        關鍵詞:高中英語;課外名著

        英語閱讀在英語學習中占據著重要的位置,不但能夠練習學生的理解能力,有效提升英語運用能力,還能讓學生形成良好的表達和思維能力,對國際文化有充分的了解,增強國際交際能力,對學生世界觀、人生觀的形成也有促進作用,形成終生學習和發展美好未來的基礎.

        一、選擇正確的課外閱讀拓展學生知識面

        閱讀英語名著是一種非常好的英語學習方式,對課堂知識的學習可以起到輔助作用,同時生動的故事情節,精美的語言,深刻的人生道理,不但能提升學生英語學習能力,還能給學生提供價值觀的啟示.這些學習材料適合學生現有的英語水平,學生學習興趣濃厚,在輕松愉快的環境中學習知識.現在,市場中充斥著各式各樣的閱讀學習材料,包括了政治、經濟、文化、民俗等各個方面,英語名著包含了許多不同國度文學家的優秀作品,題材設計比較廣泛.特別是原著,讓學生原汁原味的環境中了解真正的英語,這是其他學習材料無法比擬的,能夠有效提高學生的語言運用能力和語感.生動的故事地道的英語都能夠激發學生學習英語的熱愛和自信心.所以,教師必须通過正確的引導方法激發學生的興趣,不可錯過好的學習資料,讓學生产生逆反心理.

        二、采用多種學習方法并存協作引導學生

        一般在學習之初,不可大量強迫學生閱讀,避免學生产生厭學心理.首先在一周中只安排一節課進行英語名著閱讀,不要求閱讀的數量,注重方法,課外可以自行閱讀2-3頁.一節課閱讀1-2頁.引導學生正確的閱讀名著,遇到不認識的詞匯、短語可以暫時忽略,主要理解文章的主要含義,在文章主旨的基礎上對生詞進行推測,了解其大概含義.碰到困難復雜的結構也是如此,可根據找句子主干和中心詞來幫助理解.在讀完后,可對出現頻率高的生詞,尤其是動詞進行查詢.對于優美、經典的句子可進行摘抄積累.也可在讀的同時進行旁批,發表自己的看法.把學生分成幾個人一個小組,由英語水平相對較高的學生當學習小組長,大家一起學習,增加學習興趣.每三周大家聚在一起來進行一次故事比賽,每個小組選出一名代表在臺上講故事,大家一起分享學習樂趣.或者閱讀對名著的讀后感.把寫的好的讀后感張貼出来,由大家共同學習.還可以定期大家一起觀看英語經典電影,學習英語口語.

        三、課外閱讀和教學計劃有機結合

        課外閱讀需要教師的引導和輔助,如果只是任意讓學生閱讀,教師不聞不问,只會白白增加學生的學習負擔,浪費大量寶貴的時間.作为教師,應該將課外閱讀和課堂教材有機的結合在一起,有目的的閱讀,讓學生知道課外閱讀是教材的輔助,幫助課堂知識的理解,端正學生的學習心態,形成好的學習興趣.在實際學習中,具体情況具体對待,不同的學生英語水平不同,掌握知識也有差異性,所以根據不同學生的不同情況,安排不同的課外閱讀,有效幫助學生提高英語學習能力,提升學生學習的自信心,达到新課改教學目標的要求.一般的做法是:在高一階段是,大约在一周之內閱讀二分之一的2、3級簡寫英語小說,然后教師每周進行寫作指導和練習.到了高二階段:難度有所提升,學生閱讀四五級的簡寫英語小說,每周教師進行一次讀寫指導.到了高三,學生可以閱讀六級簡寫英語小說,要求每兩周讀一本小說,每周教師進行一次讀寫指導.

        四、實踐證明課外閱讀的有效性

        大部分課外閱讀是由學生獨立完成的,這并不意味著教師可以放任自流.教師需要在總體上進行把握,引導學生選擇正確的課外讀物,有規律、有節奏的進行閱讀.課外閱讀使學生了解了更多的外國文化和加強了英語語感.一般在閱讀時,會遇到很多生詞和沒有學習過的短語,通過對文章的閱讀,以及這些短語在文中的多次出現,學生漸漸掌握了短語的運用規律和方法.這些可能在課堂中是很少接觸的,只有通過大量的閱讀才能深刻的理解.同時章節之間的聯系可以提供特定的語言環境,可以幫助學生深刻學習英語的時態以及特殊表達方式.通過課外閱讀,學生對英語國家的文化和民俗習慣有所了解,這也能夠拓寬學生的知識面和見識.但在實施的過程当中,仍然面臨著時間緊、學生自覺性不高、閱讀材料購買的資金緊、其他教師和家長是否支持等方面的一些矛盾和問題.這些問題都有待我們去做進一步的研究和解決.

        五、結語

        總而言之,僅僅依靠教材已經不能滿足學生的英語學習要求,他們需要更廣泛的知識面和寬闊的視野,需要了解世界,加強英語溝通能力,輔助課堂知識的學習.課外閱讀是教材的一種延續和補充,也是增強學生對教材理解的途徑,很好的強化和促進了課堂知識,所以,良好的課外閱讀是學生提高英語能力必不可少的資料,也是提高英語學習能力的重要保障.

        參考文獻:

        [1]詹汝龍.高中英語的課堂教學對課外閱讀的促進[J].語數外學習(英語教育).2013,(07).

        [2]周艷梅.高中英語課外閱讀的現狀和實施課外閱讀的策略[J].中學生英語:外語教學和研究,2012,(08).

        高中英語名著論文參考資料:

        高中英語雜志

        英語論文發表

        雜志的英語

        小學英語論文大全

        商務英語專業畢業論文選題

        英語論文提綱模板

        結論:高中英語名著課外讀寫活動有效開展為關于本文可作為相關專業高中英語名著論文寫作研究的大學碩士與本科畢業論文高中生第一本英語名著論文開題報告范文和職稱論文參考文獻資料。

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