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        關于真情實感論文范文資料 與如何讓學生在作文中寫出真情實感有關論文參考文獻

        版權:原創標記原創 主題:真情實感范文 科目:畢業論文 2020-09-17

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        作文是運用文字進行表達和交流的重要方式,是認識自然,認識自我,感悟世界,進行創造性表達的過程.寫作能力是語文綜合素養的體現.寫作教學必须貼近生活實際,讓學生易于動筆,樂于表達,教師和家長都要引導學生關注生活,深入生活,表達真情實感.從我多年的寫作教學工作中得出經驗:初中生要寫好作文,得要培養寫作興趣,教會寫作方法,引導學生多觀察,多動手,多積累,多閱讀,在反復訓練中,讓他們樂于去寫,把文章寫得有真情.如何引導學生深入生活,寫真事達真情呢?在這里談點自己不成熟的看法:

        一、在觀察中感受真實,在寫作中展現真實

        同志曾经說過:“要知道梨子的滋味,最好親自嘗一嘗.”因此,學生的作文要有生活的味道,就必须深入生活,取得豐富的生活材料,在生活中汲取養料.學生的生活面窄,生活經歷不豐富,參加勞動鍛煉的時間又少,很難獲取生活的原材料,教師必须拓展學生的視野,豐富學生的生活內容,提高學生的生活質量,為學生開辟廣闊的材料來源.像農村的學生,可以下田勞動,可以上樹采摘果實,可以喂豬放羊等等,教師要讓學生 走出課堂,走進豐富多彩的生活大世界,引導他們去觀察,去體驗,去積累,去創造,這樣他們的作文中就有鮮活的內容,才可能寫出有生活情趣的好文章來.

        展現真實對初小學生來說顯得尤其重要,如我有一次,給學生布置了一篇“父親”的作文題目,兩個學生都寫父親拉架子車為他送柴糧,一個學生寫父親怎樣裝車,怎樣拉車,怎樣拐彎,把父親拉車的艱難勁兒寫的真切感人;而另一個學生則把父親拉車的艱難過程給省略了,讀起來很平淡,不能充分地表現主題.這就是说,教師要教給學生怎樣展現真實的方法和具体的做法,指導要到位,評講要細致,讓學生在相互比較中領會其中的奧妙.對于寫景的作文,教師要帶著學生走進大自然,在細心觀察中去描摹.如讓學生寫“溪流”,就得讓學生留心觀察溪流的動態,流動的浪花,水流動時潺潺的響聲,讓學生眼中有溪流,心中有溪流,筆下有溪流.這樣寫出的作文才能動人.

        二、讓學生動情,傾吐自己的心聲

        我們要尊重和信任學生,平等地對待學生,和學生展開心靈的對話,營造一個寬松、和諧、 的教學氛圍,讓學生在習作中有一個暢所欲言的好環境.教師在具体的習作指導中,應賦予學生習作時思想情感上的自由.學生寫自己看到的,手上做過的,耳中聽到的,心中想到的,說實話,吐真情,我們就要支持他,只要合情合理.記得莫班有一個學生描寫春天的白楊樹,其中,有這樣一句“春天來了,白楊樹發青了,枝繁葉茂,蓬蓬松松,鶴立雞群般挺立在密林中.你看那綠綠的葉,泛青的干多么讓人欣慰!我走著走著情不自禁地抱住了它,就像抱住了******一般,全身麻醉.”本來寫得很有真情,但那個語文老師卻說,“抱住它,就像抱住******一般,全身麻醉”是不健康的,不但沒有表揚這個學生,反而批評了這個學生,這無疑是扼殺了學生個性發揮和思維的發展.我們要鼓勵學生敢說真話敢抒真情.例如有個學生寫《逝去的楊梅樹》一文,有這樣一段:“楊梅樹是我兒時的天堂,我常去楊梅林中摘楊梅,追小鳥,快樂極了.爬在楊梅樹梢上,環顧四野,只見林海莽莽,群山起伏,綠浪滔滔,云霧繚繞,人在樹上竟有騰云駕霧的感覺,滿樹紫紅色的楊梅是生活在貧困中的人們心靈的慰藉,饑餓的我們有楊梅解饞是一件多么快人的幸事!不知何時,山里人開始偷偷地燒碳,大量地砍柴,砍廂木賣,楊梅樹幾乎被砍光了,那片綠色就消失了.其實,在短短的幾年中我們失去的豈止是一片楊梅林,一座松林,我們還失去了清澈的河流、蔚藍的天空、潺潺的小溪和許多珍稀的物種!”這一段話就敢說真話,吐真情,敢于抨擊時事,表現出作者的愛憎.學生作文就要有個性,有棱角,有感情特色.我們平時批閱學生作文,總有千篇一律之感,讓人頭疼.空話連篇,雷同作文太多,水分太重,讓人心煩.要改變這種現狀,就要提倡寫自由作文,給予學生思想感情上的自由,讓初中生在作文時敢想敢說,能大膽的把生活體驗反映在自己的習作中,寫真人,敘真事,暢快的說出自己的心里話,抒發自己的感慨,這樣才能在學生的作文中找到真實的感覺.

        三、向學生開放題目,給予學生充分表達的空間

        傳統作文教學通常是以命題習作为主,命題作文雖然可以从不同的角度來習作,但在一定程度上限制了學生的個性發展.我們要提倡開放性作文,給學生較大的空間,使學生有一個充分展現自我的機會,打破以往的格局,以自由的形式,開放的內容,展現學生的心靈.只要不出現思想或知識性的錯誤,學生們怎樣說,怎樣寫都行,給他們以自信,激發他們的寫作熱情,讓他們成为快樂自由奔馳的駿馬.在寫作的道路讓跑得更快!

        話題作文給學生留有廣闊的思維空間,學生可以從所給的材料中引發出對材料的深思和理解,也能根據所給的材料舉一反三,把主題和現實生活緊密的結合起來,使學生有話可說.加上,題材自由,學生有了自由的選擇,可以發揮個自的專長,他們可記敘,可議論,可抒情,可描寫,打破了原先一種體裁的束縛.教師在這方面要多加引導,幫助學生學會拓展,開啟生活的大門,將學生引入生活的田野,將學生引入想象的空間,讓學生投入到生活中去,關心生活,體驗生活,書寫生活,讓學生在生活之中感受人間真情,豐富個人情感,把文章寫得富有真情實感.這樣寫出的東西才有聲有色,有情有景,讀起來才有味兒.事實證明,學生的寫作訓練,必须聯系學生的生活實際,開拓學生的視野,激發學生的情感,充分地讓學生感受真實,展現真實,自由表達自己的情感.教師要鼓勵學生去閱讀所給的材料,學會從材料中提煉主題,學會聯系生活實際,用自己的觀點說開去.讓學生投入到生活中去,關注生活,學會生活,豐富個人情感,積累寫作素材,用個種體裁表現主題,靈活應用記敘、議論、描寫等多種方式去寫作,在自由寫作的過程中寫出有聲有色有趣兒的文章來.

        事實證明,在寫作訓練中,教師要千方百計地激發學生興趣,深入社會實踐,反復的訓練,及时地总结經驗,提高自由表達的能力,把作文教學才能搞活,學生的習作水平才能有較大提高.

        真情實感論文參考資料:

        結論:如何讓學生在作文中寫出真情實感為大學碩士與本科真情實感畢業論文開題報告范文和相關優秀學術職稱論文參考文獻資料下載,關于免費教你怎么寫為什么追星忌真情實感方面論文范文。

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