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        版權:原創標記原創 主題:個性范文 科目:畢業論文 2020-09-17

        《如何指導學生寫出人物鮮明個性》:本論文可用于個性論文范文參考下載,個性相關論文寫作參考研究。

        學生在習作時,記敘文也罷,散文也罷,一般會涉及到人物,但讀來感覺平淡,不能給人留下深刻的印象.原因在于學生不清楚寫出人物鮮明個性的方法,更談不上在實際寫作中很好地運用了.那么,如何指導學生寫出人物的鮮明個性呢?下面筆者以《品質》和《老王》中人物形象塑造的方法為例來談一談.

        一、課前預習指導

        根據以往的經驗,課堂教學過程中,若學生對所學的文本不熟悉,那么學生的思維就難以跟上教學的進度,教師課前的預設也會大打折扣,更談不上把控住課堂生成了.所以在教學這兩篇文本之前,要讓學生做好認真、充分的預習.既然是預習,就要從最基本的字詞句開始,熟悉文本的思路結構,探究文本塑造的人物形象,體悟文本彰顯的人文精神和價值觀.因為人物在文本中不是孤立的,和文本的各要素——環境、情節、其他人物等有著密不可分的關系,理清它們之間的關系,才能把握住整篇文本,才能有利于完成預定的教學目標——指導學生寫出人物的鮮明個性.

        当然,在學生預習的過程中,有一個最重要的環節,就是請學生思考一個問題:“格斯拉和老王的個性特征分別是怎樣的?”要求學生必须認真思考,可以同學之間互相討論,然后將討論的結果以圖表的樣式進行展示,課代表收齊后交由本人分析,發現學生的思維方法,制定課堂預設環節.

        二、課堂教學過程

        通過對范本的仔細分析,學生走近兩位主人公格斯拉和老王,體會中外兩位名家塑造人物形象的手法,加以模仿和演繹,做到心中有數,下筆有準,手法有變,能夠在自己的習作中創造出個性鮮明的人物形象來.下面將課堂教學的相關內容略作整理,陳述如下:

        1.走近格斯拉(手藝精湛、恪守職業、命運悲慘).從他所擁有的店鋪格局的變化來了解人物及当时的形勢(環境:工業壟斷對手工作坊的沖擊),從文中對他的外貌神態等描寫來體會人物的個性(外貌神態的變化),從他為顧客做靴子的情況及對靴子的態度來體會,從顧客對他的態度的變化來體會.

        2.走近老王(忠厚老實、心地善良、知恩圖報).擷取感受深切的生活片段來表現老王的鮮明個性.給我們送冰塊,冰大,車費減半——最老實;“ ”時送我先生看病,不肯收錢,拿了錢還擔心我沒有錢看病——有良心、不貪錢;給三輪車裝護欄,為顧客著想——體貼顧客;臨終給我送香油、大雞蛋以感謝——懂得感恩.

        3.想要寫出人物鮮明的個性,我們要注意哪幾點,請同學們談談看法.學生的意見是:要寫出能體現人物鮮明個性的言行;要選擇能夠體現人物鮮明個性的生活細節作为寫作材料;要熟悉生活,寫出人物生存的環境;要注意描 法的綜合運用;要有生活,學會感受生活的酸甜苦辣,感受人物的喜怒哀樂,懂得觀察和思考.

        三、課后延續鞏固

        在實際的寫作過程中,往往會出現以下幾個問題:注意到了人物的描寫,但是沒有變化,不能做到詳略得當、重點突出;不能選擇和眾不同的事例來體現人物性格,人云亦云;行文不自然,為了體現用了某種刻畫人物的方法,僵硬地模仿,刻舟求劍;不懂得觀察和思考,沒有認真地去感受生活中的酸甜苦辣,感受人物

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        結論:如何指導學生寫出人物鮮明個性為關于個性方面的的相關大學碩士和相關本科畢業論文以及相關個性的意思論文開題報告范文和職稱論文寫作參考文獻資料下載。

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