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        關于本科論文范文資料 與新常態下地方本科高校人才招聘問題有關論文參考文獻

        版權:原創標記原創 主題:本科范文 科目:發表論文 2020-07-03

        《新常態下地方本科高校人才招聘問題》:這是一篇與本科論文范文相關的免費優秀學術論文范文資料,為你的論文寫作提供參考。

        摘 要:新常態下對地方本科高校的建設與發展提出了新的要求,學校必须要重新思考人才招聘工作以快速優化師資隊伍結構.著眼于此,文章對当前地方本科高校人才招聘問題進行了研究.

        關鍵詞:人才招聘;科研;實踐

        中圖分類號:F240/G647 文獻標識碼:B 文章編號:1008-4428(2016)04-96 -03

        当前,地方本科高校正處于快速發展與轉型的關鍵時期, 2015年10月教育部、國家發改委、財政部聯合下發的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型转变的指導意見》中明確指出:“推動轉型發展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來,轉到產教融合校企合作上來,轉到培養應用型技術技能型人才上來,轉到增強學生就業創業能力上來,全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力.”為適應這種新常態,地方本科高校必须一方面要加快觀念的转变,一方面要快速建立一支具備這種轉型發展能力的教師隊伍.由于地方本科高校自身的一些客觀原因,要讓原有的教師隊伍能快速擁有這種能力是相當困難的,必须要從人才引進上想辦法,通過人才引進快速補齊學校的人才短板.但是,人才引進也不能隨心而為,要有前瞻性,引進的人才要能適應較長時期的需要.那么要做好人才引進工作,就不能按照過去習慣性的人才引進辦法,要有新的措施,這就是本文的寫作重點.本文是以安徽某一地方本科高校為例,做詳細解說.

        一、地方本科高校師資隊伍基本情況

        地方本科高校中相當一部分是由專科學校升格而來的,尤其是師范專科學校.而師范專科學校的專業設置是以教育類為主,可自升格以來,專業設置已逐渐向綜合類转变.盡管專業設置發生了變化,可教師隊伍主體還是原來的教師隊伍,雖然這些教師的職稱相對來講較高,但從年齡、學歷、專業上來看,都不能完全適應新時期的要求.

        (一)教師隊伍職稱結構情況

        職稱結構是衡量一所學校師資力量強弱的一項重要指標.如果高級職稱人員數量過低,這不僅會影響學校教學水平,而且會影響到學校科研實力.從現實情況來看,很多地方高校具有的高級職稱人數沒有达到要求,按照教育部的合格評估要求,專任教師中具有高級職稱人數占現有專任教師數應不低于30%.同時,現有的這些高級職稱人員中,許多都是在原專科學校時或在升格不久時获得的,而在升格后進入學校并获得高級職稱的占相當小的比例.

        2015年,該校副教授職務以上人數占專任教師的比例為26.61人,其中,教授占5.59%,副教授占21.02%.根據获得教授職務年份來看,所有教授職務的都是在升本以后获得,但在這些人中有90.91%是在升本以前來校,只有9.09%是在升本以來通過人才引進來校.同樣,在具有副教授職務人員中,有9.68%是在升本以前获得副教授職務,有62.90%是在升本之前來校但是在升本之后获得副教授職務,有27.42%是在升本之后通過人才引進來校且在來校后获得副教授職務.

        (二)教師隊伍年齡結構情況

        年齡結構也是反映師資隊伍狀況的一項重要指標.年齡較大的人數過多或年齡較小的人數過多,或者教師過于集中在某一年齡段,這些都不是一個合理的結構比例.因為年齡較大的教師盡管教學經驗豐富,但適應新變化、接受新問題很難,創新能力不足;年齡較輕的教師,雖然有干勁,有闖勁,但教學經驗不足.所以年齡過于集中在某一年齡段是不利于學校的長遠發展的.

        從該校的年齡結構情況來看,50歲及以上教師占專任教師的9.66%,其中在升本前來校的占該年齡段為90.74%;40歲至49歲的占專任教師的19.83%,其中在升本前來校的占該年齡段的54.70%;30歲至39歲的占專任教師的60%,其中在升本前來校的占專任教師的24.01%;30歲以下的占專任教師的10.51%,皆為升本后進入該校的.

        (三)教師隊伍學歷結構情況

        近些年來,高校的學歷結構發生了巨大的變化,尤其是地方本科高校,過去那種將碩士學位都看成是香餑餑的現象已不復存在了,各高校通過引進和自身培養的方式获得了大量的具有碩士學位和博士學位的教師.這些教師工作在教學一線,為學校的教學工作作出了非常大的貢獻.目前該校具有博士學位的教師占專任教師的8.47%,其中自身培養的占具有博士學位教師的80%.具有碩士學位的教師占專任教師的75.93%,其中自身培養的占具有碩士學位教師的49.33%.

        (四)教師隊伍專業結構情況

        教師隊伍專業結構對學校的學科建設與專業發展具有重大影響.然而,對于升本的高校來講,尤其是由師范專科而來的,教師的來源很多是來自于師范院校,所學的專業也都是一些傳統的老專業,如漢語言文學、歷史學、數學等等,對于一些新興的專業很少有人涉及.這對這些升本的高校向應用型轉型是極其不利的,培養出的學生在找尋工作時也是處于劣勢地位的.正因此,各校紛紛通過大量引進的方式來扭轉這種局面,本文中的這所高校也是如此.

        該校教師所擁有的專業涉及文學、理學、工學、歷史學、教育學、管理學、經濟學、藝術學、農學、法學、哲學等.從升本后引進的教師來看,引進的教師占專任教師總數的66.95%,然而學科比例發生了很大的變化.有的學科人數急劇上升,例如,升本前工學占所有學科的1.19%,升本后引進的教師中工學占所有學科的11.69%.再例如,升本前經濟學占所有學科的0.34%,升本后引進的教師中經濟學占所有學科的2.37%.有的學科人數卻在不斷下降,例如,升本前文學中的漢語言文學占所有學科的2.88%,升本后引進的教師中這樣的比例卻降為1.19%.

        從以上情況來看,具有高級職稱且年齡較大的教師在升本之前來校占有較高的比例,而具有較高學位且年齡較小的教師在升本之后來校占有較高的比例.同時教師的專業結構在升本之后也發生了較大的變化,一些新興專業的教師通過人才招聘的方式不斷引進,促進了師資結構的優化,使得學校在學科專業建設上有了長足的發展,科研實力不斷提高,从而促進了學校的轉型發展.

        本科論文參考資料:

        本科論文提綱

        本科畢業論文選題

        本科畢業設計

        本科論文格式模板

        漢語言文學本科畢業論文

        本科論文題目

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