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        關于真情實感論文范文資料 與真情實感——小學作文教學點滴有關論文參考文獻

        版權:原創標記原創 主題:真情實感范文 科目:發表論文 2020-09-19

        《真情實感——小學作文教學點滴》:該文是關于真情實感論文范文,為你的論文寫作提供相關論文資料參考。

        在小學作文教學過程中,對小學生的情感訓練是一個關鍵的訓練環節,能夠幫助小學生的作文获得更加豐富的情感.小學生的作文應當是學生真實情感的一種表達,在小學作文教學過程中應當注意培養小學生的情感的表達能力.讓小學生通過對自己真實情感的體會,能夠借助寫作表達出来,這才是我們進行小學作文教學對小學生寫作能力的有效培養.下面我們就對如何培養小學生在作文寫作当中的真情實感進行討論.

        一、注重學生學習體驗

        言為心聲,應用到小學作文教學的過程中就是要通過對小學生寫作能力的培養,讓他們能夠通過寫作表達出自身的真情實感.心聲一般會通過人的行為表現出来,小學生由于年齡特點,在學習作文的過程中需要教師积极耐心的引導.小學語文教師在進行教學的時候,應當重視學生的學習體驗.在教學過程中,對小學生的情感進行有效的培養,促進他們對自身情感狀態的認識.將對小學生寫作興趣和寫作能力的培養和對小學生的情感培養結合起來.在寫作過程中,教師要鼓勵小學生對學習過程中和生活過程中的事物進行仔細的觀察,體驗其中的深刻內涵,增加自身對這些事物的情感認識.

        為了提升小學生在作文學習過程中的情感體驗,教師可以組織學生去參加一些社會實踐,通過這樣的方式讓小學生能夠在和社會的接觸過程中逐渐豐富自己的情感.同時教師要結合作文教學對學生進行引導,指導學生如何有效、準確的表達出自己的情感.最后回到課堂上,教師引導小學生對在實踐過程中所形成的情感以及表達情感的方式通過寫作的形式表達出来.另外,教師還可以鼓勵學生在家中通過一些活動來培養自己情感的發展.教師在對學生作文的批改過程中,也應當注意對學生情感的培養.對小學生的評語應當是溫柔的,鼓勵性的,具有啟發和引導作用.這樣,小學生才可以體會到來自教師的關愛,从而豐富自己的情感.小學語文教師對小學生作文的批改不應當只是在紙面上,還應當對小學生進行面對面的交流,這樣可以更加直接的傳達老師對學生的關心,體現出情感的交流.

        二、深入挖掘課文內涵

        在小學語文教學過程中對小學生寫作能力的培養,教師應當對課文進行充分的利用.通過對課文的深入挖掘,可以將課文中所包含的情感因素充分顯現出来,在教學過程中讓小學生能夠获得對課文更好的理解,更重要的是能夠為培養小學生的真情實感提供更多的幫助.

        例如,在學習《跳水》這篇課文之后,教師可以組織學生對課文進行深入的討論,分析其中的情感因素,對其進行深入的挖掘.教師還可以讓學生根據自己對課文的理解,重新為課文想象一個結局.有的學生可能會說,水手把孩子從海里就出来并送到了醫院;有的學生會說,被救的孩子感覺自己做的不對,不應該因為一頂帽子冒這么大的危險.這樣,學生們能夠逐渐體會到課文中更深層次的情感,因此對學生自身的情感也是一種培養.這樣的情感培養,能夠幫助學生形成深刻的印象,經過時間的積累,能夠對學生的情感發展起到积极作用.久而久之,小學生自身的情感逐渐成熟,也越來越豐富.在進行寫作的時候就可以更熟練的對自己的情感進行流暢的表達.再例如,學習《燕子專列》的時候,教師可以讓學生在學完課文之后根據課文內容進行練筆,讓學生自己去站在課文中角色的位置思考問題,根據課文情境和情感的發展去重新構思故事的可能發展過程.讓學生通過這樣的練習方式,對課文不僅是更加深入的學習,同時也實現了對自身情感的培養.對小學生的作文中情感因素的豐富就是需要小學語文教師在教學過程中通過對各種素材的深入挖掘,讓學生接觸豐富的情感變化,演變成自己的情感經驗.

        三、加強師生情感交流

        小學語文教師在進行教學活動的時候,為了更好的培養小學生的寫作能力,對小學生作文中的情感因素的培養,應當通過日常教學過程中和學生的交流體現出来.因此,教師應當有意識的加強和學生的情感交流,在和學生的交流過程中對學生的情感發展進行引導,讓學生在學習過程中,在教師的幫助和引導下逐渐豐富自己的情感積累.最后,教師在進行作文教學的時候引導學生通過適當的方式把這些情感通過寫作的形式表達出来,這樣就能夠形成小學生真情實感的流露.在作文教學過程中,教師要积极鼓勵學生和老師的交流,教師應當認真對待每一名學生和自己的交流過程.

        例如,教師可以在課堂上帶領學生對《世上只有媽媽好》這首歌進行分析,這是一首贊揚母愛的偉大的歌曲,我們都是在媽媽的懷抱中成長起來的,因此我們的母親對我們傾注了所有的感情,我們應當感激我們的母親無私的愛.通過這樣的引導,學生在心里就會默默的回憶和母親的故事,內心就會不斷涌現出各種情感.教師要抓住機會,引導學生,我們可以通過這首歌來表達自己對母親的愛,帶領學生一起唱這首歌.最后,學生們的情感都被吸引到了一個較高的高度,然后教師說,同學們,現在我們還可以通過寫作的形式將對母親的愛表達出来,這樣在教師和學生的情感交流過程中,學生們能夠在寫作中充分的融入自己的真情實感,使小學生的作文具有更加細膩的情感.

        总之,在小學作文教學過程中,應當讓學生學會在作文中融入自己的真情實感,這樣小學生的作文才會更加生動感人,是對小學生寫作能力的有效培養.教師要注重對學生情感的引導,在教學過程中密切關注每一名學生的情感動態,進行积极的引導,在寫作的道路上帶領學生越走越好.

        真情實感論文參考資料:

        結論:真情實感——小學作文教學點滴為關于本文可作為真情實感方面的大學碩士與本科畢業論文為什么追星忌真情實感論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻下載。

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