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        關于英語寫作論文范文資料 與高中英語寫作教學讀促寫運用有關論文參考文獻

        版權:原創標記原創 主題:英語寫作范文 科目:mpa論文 2020-09-09

        《高中英語寫作教學讀促寫運用》:關于免費英語寫作論文范文在這里免費下載與閱讀,為您的英語寫作相關論文寫作提供資料。

        在高中英語學習中,教師需要培養學生的說寫能力,提高學生的口語交際能力和寫作水平.針對現今高中英語教學的情況,筆者探究了如何依托以讀促寫,促進學生的口語交際能力和寫作水平同步發展.

        一、將寫作練習用于英語口語練習過程中

        隨著時代的發展和英語教學研究的深入,寫作教學已得到了廣大師生的關注,寫作技能的價值和意義已經毋庸置疑.在進行寫作練習的時候,先說后寫是學習寫作的一個主要方法.寫作練習就是將學生的所感所想用語言記錄下來,和口語交際存在密切的聯系.

        在英語口語交際過程中,學生說的內容大多都可以作为寫作的素材.因此,要想提高學生的寫作能力和口語交際能力,就必须提高學生的說寫能力.

        在進行口語交際教學時,除了對學生進行口語交際的常規訓練之外,教師還可以添加和寫作相關的素材訓練.如怎樣將日常的感悟轉化為書面語言,并對其進行潤色修飾.高中英語教材“練習1”中的口語交際內容是要求學生進行推薦或自我推薦,而“寫作2”的內容是介紹班級閱讀、學習、表演、唱歌等方面優秀的學生.可以看出,兩者之間有一定的聯系.因此,教師可以先進行“練習1”訓練,讓學生口語表達想要推薦的人選,并說明原因.之后,教師再讓學生用文字記錄將表達的內容.在寫作過程中,學生需要將所說的內容進行一定修飾,用書面語言進行表達.另外,教師還可以要求學生相應地擴充表達的內容,使寫作內容更加豐富.

        二、在寫作練習中開展情境創設活動

        在進行口語交際訓練的時候,學生需要運用口頭語言描繪畫面、事件和景物.在這期間,教師就需要為學生創設一定的情境,為學生提供表達的內容和空間.如果學生只憑空想象,則很難描述出自己的真實情感.通過創設情境,教師不僅讓學生有效表達自己的真情實感,還能調動學生的參和積極性.另外,在進行寫作練習時,教師也可以給學生創設一個真實的情境.首先,教師可以聯系實際生活,創設再現學生生活的情境.當學生的豐富生活被呈現出來后,學生的表達 和寫作興趣就被激發出來了;其次,教師還可以模擬生活.教師可以營造貼近實際生活的交際氛圍,讓學生在這個環境中真實地進行交際模擬,進而使學生的交際能力得到一定程度地提升.

        三、增加英語寫作的時間

        一般來說,在進行寫作練習時,教師用來引導的時間只有10分鐘,而學生們進行寫作練習的時間有25分鐘,教師對學生作文進行評價的時間為5分鐘.這樣一來,學生寫作的時間常常被壓縮,教師指導的時間被延長.并且,很多學生在短時間內不能完成一篇作文練習,老師進行評議的時間也被壓縮,導致評價很難發揮自身的效果.其實,學生在進行寫作練習的時候,是需要教師評價的.通過教師的評議活動,可以讓學生詳細地了解自身的不足,還能提高學生的寫作積極性.

        在進行實際教學時,教師可以引導學生詳細地觀察自己,如外貌、性格、愛好、穿著等.其實,這個過程也是學生大概了解自己的過程.因此,教師就可以壓縮指導時間,教師在進行簡單講解后,就可以讓學生進行寫作練習了.另外,在對小學生進行說寫練習之外,教師還需要拓寬訓練的渠道,引導學生利用課外活動,提高寫作能力和口語交際能力.在積累英語寫作素材后,教師就可以組織小組進行討論,鼓勵每位成員陳述自己的觀點、感受.在進行小組討論的時候,教師需要傾聽學生的想法,適時補充自己的意見,并及時褒揚學生獨特的寫作想法.

        綜上所述,隨著素質教育的普及,高中英語教育對于提高學生的人文素養起到很大作用.因此,在今后的教學中,教師應提高學生的說寫能力,進而培養學生的口語交際和寫作能力.另外,教師需要注意的是在實際教學中,需要考慮到小學生的性格特點,可在教學中開展一些游戲活動,創設生活情境,引導學生積極參和到活動中來,進而在實踐中提高學生的口語交際能力和寫作能力.在高中英語教學中,教師依托以讀促寫,積極引導學生參和到英語寫作中,對于提高學生的英語表達能力和寫作能力都具有重要作用.

        (作者單位:江西省贛州市石城縣贛源中學)

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        結論:高中英語寫作教學讀促寫運用為關于英語寫作方面的論文題目、論文提綱、鍛煉英語寫作能力的app論文開題報告、文獻綜述、參考文獻的相關大學碩士和本科畢業論文。

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