• <pre id="mubsq"></pre>
    1. <pre id="mubsq"><em id="mubsq"></em></pre>
    2. <th id="mubsq"><video id="mubsq"></video></th>

        分類篩選
        分類篩選:

        關于高中英語論文范文資料 與讀寫結合在高中英語教學中應用有關論文參考文獻

        版權:原創標記原創 主題:高中英語范文 科目:碩士論文 2020-09-19

        《讀寫結合在高中英語教學中應用》:這篇高中英語論文范文為免費優秀學術論文范文,可用于相關寫作參考。

        近些年,不少專家和教師對于讀寫結合的教學方法和模式進行了探討和研究, 并获得了廣大教師的肯定.但在實際教學中,絕大多數教師仍習慣將閱讀和寫作教學隔離.本文將結合實例,圍繞如何在高中英語教學中开展讀寫結合展開論述,提升讀寫教學的有效性.

        1. 閱讀和寫作相輔相成

        《普通高中英語課程標準(實驗)》指出, 閱讀技能的長足發展,會有效帶動聽、說、讀、寫技能的發展.閱讀和寫作同屬于書面交際活動,二者相輔相成,有著共同的認知構建機制.在閱讀過程中,积极的讀者需預測,揣摩作者的意圖,身體力行地扮演作者的角色.寫作過程中,定位選材,布局謀篇,語言表達不但能刺激學生進行高效的選擇性閱讀,還可提高學生的語篇分析能力.閱讀和寫作是兩個相似的,動態的,相互作用的過程.因此,將閱讀教學和寫作教學有效地融合,可以互為促進,相得益彰.

        2. 以讀促寫的教學模式

        目前,很多教師針對閱讀對寫作的作用开展了大量的研究和教學實踐.結合当前的研究成果和教學現狀,筆者在高中英語閱讀課中展開了如下的教學模式的探索.

        2.1 句式仿寫

        為避免學生造句能力停止不前或是越寫越錯,教師可采用典型句型仿寫的訓練模式來幫助學生提高寫作水平.在閱讀教學時,教師可先將經典句型呈現出来,引導學生分析其句子結構,然后變化其主語、謂語、賓語或時態要求學生仿寫.

        2.2 篇章復述

        篇章復述是閱讀教學中教師經常采用的教學環節,用以檢測學生對閱讀篇章的理解.例如牛津英語教材模塊七第四單元的Reading部分是一篇介紹倫敦地鐵的文章.在閱讀環節,筆者指導學生分析語篇結構,概括段落大意,標出各小段主題句.在語言知識點環節,筆者帶領學生學習文中的重點詞匯和長難句.在此基礎之上,先請兩位同學運用所讀所學口頭復述文章,最后要求全班同學完成對所學文章大意的筆頭寫作.

        2.3 閱讀話題延伸寫作

        課文是信息的載體,它和寫作有著密切的聯系,是練習寫作的基礎,是寫作素材和表達方式的源泉和模板.在以課本為載體的高中英語教學中.教師可根據不同題材的文章設計不同話題的寫作任務,特別是一些話題貼近學生生活的課文.例如牛津英語教材模塊一第二單元的话題是 “ Growing pains” ,教師在完成這一話題的閱讀教學任務之后,可以代溝、青春期煩惱、學習壓力等能引起學生情感共鳴的话題為寫作任務,這既是對閱讀材料的延伸,也是對閱讀效果的輸出性鞏固.

        2.4 仿編寫作題

        對近年来的英語高考試題進行分析和总结,可以發現高考中的作文話題都是學生所熟悉的,且這些話題在教材的閱讀板塊都有呈現和滲透. 例如,2016全國一卷的作文題是寫信給外國朋友請求幫助修改工作申請書和簡歷,和模塊十一第一單元的话題Careers and skills相關.因此讓學生在讀后仿寫作文題是教師幫助學生搭建閱讀理解和作文之間聯系橋梁的又一方法.

        3. 以寫導 讀,提高學生閱讀能力

        閱讀和寫作是共享人類某些思維活動的認知過程,一個領域內的改善會導致另一個領域內的改善.寫作實際上是模擬閱讀的過程,因為在寫作過程中,作者必须從讀者的角度考虑整篇文章的布局以及選材.

        3.1 基于寫作任務,刺激學生選擇性閱讀

        基于文本的寫作能引導學生進行有目的的閱讀,進而拓展學生閱讀的深度和視野.例如,要求學生寫作一篇關于以中英教育異同為話題的作文,學生在寫的過程中可能會遇到以下困難:(1)語言層面的問題,有些詞語和句子無法用英語表達;(2)內容方面的問題,對這個話題了解不多.要解決第一個問題,他們必须查閱字典或其他資料來尋找確切的單詞、短語以及句型.要解決第二個問題,學生則會從教材或報刊、雜志或互聯網查找閱讀資料,然后重新組織材料,整理成文.在這個過程中,他們勢必讀到不少英語文章,豐富知識結構.

        3.2 基于寫作技巧,提高學生語篇分析能力

        有研究表明,中國的英語學習者對英語閱讀材料中篇章結構的認知和理解能力和他們的英語寫作總體水平和閱讀總體水平都成正相關.在寫作訓練中,對各種文體的結構布局能讓學生直接地系統地提高語篇分析能力.从而,在閱讀時能站在一定的理論高度分析文章的篇章結構,更快速更深入地理解文章.

        閱讀和寫作是高中英語教學的兩個重要環節.在教學中,教師應充分利用這兩項技能的相關性,分析、理解、內化閱讀材料,再通過寫作有效輸出,在寫作時,感知語篇和行文結構,提升語篇分析能力.

        高中英語論文參考資料:

        高中英語雜志

        英語論文發表

        雜志的英語

        小學英語論文大全

        商務英語專業畢業論文選題

        英語論文提綱模板

        結論:讀寫結合在高中英語教學中應用為適合不知如何寫高中英語方面的相關專業大學碩士和本科畢業論文以及關于高中英語必修課文原文論文開題報告范文和相關職稱論文寫作參考文獻資料下載。

        和你相關的
        caopro超碰最新地址/啪啪啪研究所/亚洲欧洲视频一区/依依成 人影院