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        關于互聯網視閾論文范文資料 與互聯網視閾下地方新建本科院校應用型人才培養路徑探析有關論文參考文獻

        版權:原創標記原創 主題:互聯網視閾范文 科目:專科論文 2020-05-08

        《互聯網視閾下地方新建本科院校應用型人才培養路徑探析》:這篇互聯網視閾論文范文為免費優秀學術論文范文,可用于相關寫作參考。

        “互聯網+”時代豐富了教育的形式,給高校人才培養提供了新的視角.地方新建本科院校要积极緊隨“互聯網+”時代潮流,清楚認識到應用型人才培養的必要性,做好人才培養定位,积极探索基于互聯網的教學模式改革、教師隊伍建設和實踐平臺建設,从而實現人才培養的多元化路徑.

        隨著經濟節都的升級和調整,社會需求大量的應用型人才.我國傳統高校的人才培養定位不夠科學,體現在重學術性人才培養而輕應用型人才發展,導致高校的人才培養不能很好適應新經濟形態下的社會需求.隨著“互聯網+教育”行動計劃在高等教育事業中的迅速推廣和深度應用,這為地方新建本科院校人才培養模式改革帶來了新的機遇,也為******應用型人才培養瓶頸開辟了新的路徑.

        一、地方新建本科院校應用型人才培養的必要性

        為地方經濟社會發展培養應用型人才,不僅是地方新建本科院校發展的必然選擇,也是經濟新常態下推動我國經濟結構轉型升級的關鍵所在.

        (一)培養應用型人才是地方新建本科院校的使命

        2010年國家頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》,提出優化高等教育,建設現代職業教育體系.2013 年開始,政府著力推動部分地方普通本科院校向應用型转变,从此高等教育領域掀起了一股轉型熱潮.2014年3月教育部等四部門印發《關于地方本科高校轉型發展的指導意見(征求意見稿)》(以下簡稱《指導意見》),提出引導和推動部分地方本科高校向應用技術類型高校轉型發展.2015 年國務院總理李克強在政府工作報告中再次指出,要“引導部分本科院校向應用型转变”,就是要求新建本科院校要以培養應用型人才為己任.地方新建本科院校要認清形勢,堅守應用型人才培養的使命,更好地為地方經濟社會發展服務.

        (二)培養應用型人才是“經濟新常態”下的客觀需求

        “經濟新常態”是我國政府對于当下和今后經濟發展的新定義,主要表現為經濟增速放緩,中高速增長成为常態,經濟結構升級和調整成为常態,創新驅動經濟發展成为常態.經濟新常態下的經濟發展需要以技術進步推動產業升級,而應用型人才對于技術進步和產業升級發揮著至關重要的作用,但是目前我國高校尚不能培養出大量符合社會需要的應用型人才.從世界主要發達國家的經驗來看,當經濟結構面臨轉型升級時,高等教育結構必定進行相應調整,于是各國大力舉辦應用技術大學,通過培養合格的應用型人才推動經濟健康發展.

        國家大力引導部分地方本科院校向應用型转变的思路和目標是,通過側重應用型人才培養和應用研究,促進地方經濟社會發展.当前我國大多數地方新建本科院校均設在地級市,且大都是所在地市唯一的本科高校.這些院校和地方有著天然的、緊密的聯系,能夠直接滿足區域社會對高等教育的多重需求,是區域經濟社會持續發展、全面建設小康社會的重要支撐力量.因此,為應對地方產業升級和高校自身發展,對于地方新建本科院校來說,將人才培養目標定位于應用型人才培養已經成为大家的辦學共識.

        (三)培養應用型人才是適應學生特點和就業形勢的需要

        高等教育快速大眾化階段改變了地方新建本科院校人才培養的入口和出口形勢.近年来,高中升大學的比率很高,就讀地方新建本科院校的學生高考成績普遍不高,這些學生學科基礎不太理想,對學術性問題不感興趣,這決定了地方新建本科院校的人才培養應以應用型人才為目標定位.此外,当前地方新建本科院校在人才培養和社會需求上還出現就業結構性矛盾,導致畢業生就業率不高、就業難度大、就業質量差等問題.要******這種結構性矛盾,需要地方新建本科院校根本上改變重理論輕實踐、重學術輕應用的辦學模式,為社會培養多層次、多類型、多樣化的應用型人才,更好的滿足市場的需求.只有這樣,地方新建本科院校才能實現自我的發展,才能培養出社會更需要的人才,這才是一個良性循環.

        二、地方新建本科院校應用型人才培養面臨的問題

        地方新建本科院校經過多年的建設和發展,總體上實現了從專科到本科辦學層次的转变,但仔細考查其發展現狀不難發現,在轉型發展中存在三個主要問題.

        (一)辦學定位不明確,教學模式陳舊

        合理的辦學定位能為學校的發展指明方向,也能使廣大教職工有明確的奮斗目標,形成共同的價值觀和強烈的歸屬感.然而在具体的辦學實踐中,一些地方新建本科院校在“做強、做大、追趕一流”的浪潮驅動下,忽視自身發展條件及能力,在辦學定位上不同程度地出現了“攀高、求大、求全、尚名、逐利、趨同”等不良傾向,从而影響了學校各項功能的發揮,導致地方新建本科院校在高等教育市場上缺乏競爭力,出現發展困難、畢業生就業率低下等系列問題.

        (二)“雙師型”教師隊伍缺乏,教師培養成本高

        教師的能力是制約地方新建本科院校轉型發展的關鍵因素.培養應用型人才離不開兼具理論素養和實踐經驗和能力的“雙師型”教師.但当前大部分地方新建本科院校是在地市師范專科學校、成人高校或中專合并的基礎上“轉型”而來.教師大部分是“從高校到高校”,重理論學習和擅長書本知識教學,缺乏行業背景,沒有行業、產業經歷,這導致其知識結構、能力結構無法有效轉向行業產業技術技能結構、智力技術技能結構,常常出現教師“包教不包會”的現象.

        (三)“協同育人”機制不健全,育人效果低下

        產學研協同育人在地方新建本科院校進行探索和實踐已有多年,雖然取得了一定的成果,但仍存在以下幾方面問題:一是企業注重經濟利益,對參和產學研協同育人的积极性不高,見習、實習活動很難推進或成規模开展;二是地方新建本科院校在產學研協同育人方面的基礎性較薄弱,如缺乏專門的產學研協同育人組織機構、產學研協同育人法規制度不健全和專項資金投入不足,難于滿足產學研協同育人的要求;三是政府推動產學研協同育人的主導作用不明顯.這些問題使得地方新建本科院校的人才培養和社會實際需求相脫節現象普遍存在,大量的合作資源處于琉璃分散狀態,創新效能不高,也遠未达到應有的育人效果.

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        結論:互聯網視閾下地方新建本科院校應用型人才培養路徑探析為適合互聯網視閾論文寫作的大學碩士及相關本科畢業論文,相關互聯網開題報告范文和學術職稱論文參考文獻下載。

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